Poco a poco, las escuelas que integran
alumnos diversos con distintas capacidad y discapacidades se están haciendo
realidad. Los expertos consideran que la integración escolar de alumnos
con necesidades educativas especiales beneficia, a toda la comunidad educativa,
sean discapacitados o alumnos regulares. ¿Qué está pasando en Chile?
Crear
condiciones para atender a la diversidad de los estudiantes, sin importar
condición física o sicológica es el sueño de la escuela integrada.En Chile,
jardines infantiles y colegios que siguen la pedagogía Montessori han sido
pioneros de integración y, poco a poco, otros colegios comienzan a seguir sus
pasos.Si embargo queda todavía mucho por hacer. ¿Cómo integrar a niños y niñas
con discapacidad auditiva, visual o motora? a una
sala de clases con niños que no tienen ese tipo de problemas? ¿es posible
trabajar en un mismo espacio con niños con síndrome de Down o autismo?
La
experiencia del Colegio
Francisco de Miranda da algunas pistas. Hace cuatro años ese
establecimiento de la comuna de Peñalolén en Santiago decidió integrar a sus
aulas a estudiantes con necesidades educativas especiales, previa consulta a la
comunidad educativa. Hoy conviven de igual a igual alumnos regulares junto a
compañeros con síndrome de Down y otras discapacidades físicas o
mentales.Demostrando el amplio interés que existe sobre la educación especial,
el pasado 5 de noviembre más de 200 profesores asistieron al Tercer Seminario
de Educación Diferencial de la Región Metropolitana, cuyo eje central fue la
reflexión sobre los aportes de la computación a la educación e integración.
En
la jornada organizada por la Universidad Diego Portales, el Centro de Educación
Diferencial "Armonía" y la Escuela de Lenguaje "San
Clemente" se presentaron ocho ponencias de profesores de escuelas de
integración con distintas necesidades educativas especiales y dos conferencias
que trataron la situación de la integración en Chile y las adecuaciones
curriculares en las distintas capacidades.
Fuente Educarchile
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